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Mevatlav Ekraspeck

29/03/2020 à 23h58

Espinas
aujourd'hui à 21h40

Une question :
Que pensez-vous de cette continuité pédagogique ?

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Pour le moment, rien de solide. C'est comme si le type qui veut me vendre une bagnole me demande au bout de deux kilomètres ce que je pense de sa caisse.

C'est beaucoup trop tôt pour prétendre avoir une opinion fondée et argumentée sur la chose.

Il faut se contenter des constats et des remontées du terrain, pour synthétiser tout ça et mesurer les failles et les conséquences de cette situation parfaitement inédite dans l'histoire du système éducatif. J'étais pourtant un grand fan de l'histoire immédiate dans feu mes prouesses estudiantines, mais là, c'est plus nuancé.

Je me pose plutôt une autre question : avions-nous un autre choix face à l'évidence tardive qu'il fallait tout fermer?

J'ai le sentiment d'un moindre mal, doublé d'une formidable occasion.

Moindre mal parce que on arrive à garder un maximum d'élèves en prise avec l'école. Mais mal quand même car on perd de facto les plus fragiles et qu'on va décupler l'effet de ces fameuses contraintes extra-scolaires (ou exogènes) qui génèrent ce débat.

Formidable occasion parce qu'on va enfin mettre en avant des failles du système, qui étaient soit ignorées, soit niées, soit admises avec fatalisme.

- Contraindre tous les enseignants à s'emparer du numérique, c'est une bonne nouvelle. Trop d'entre eux négligeaient cet outil.
- Faire prendre conscience aux enseignants de ce qui se passe réellement chez les élèves, leurs conditions de travail, et ce que sous-entends la notion de devoir maison dans certains cas, ça va poser de belles bases de débats en conseil pédagogique, et c'est une belle occasion de repenser une architecture objectivement archaïque.
- Faire prendre conscience aux parents ce que c'est de faire cours à un enfant/ado, et ce que c'est que de préparer du travail scolaire, c'est une bénédiction pour l'école.
- faire tomber la chimère de l'avenir du tout numérique, pour ramener tout le monde à la raison sur l'impérieuse nécessité de faire cours en classe, c'est absolument jouissif pour un militant du présentiel comme moi.

On a une opportunité magnifique pour rappeler à tout le monde ce qu'est théoriquement l'école : un lieu où tombent les inégalités sociales, ou trente gamins dans une classe peuvent bénéficier de 55 minutes d'éducation qu'ils soient riches, pauvres, familiers du système ou totalement étrangers à ses rouages, un lieu ou la reproduction sociale pourrait ne plus exister si tout était bien fait.

Après, deux mois d'école en ligne ça aura nécessairement des conséquences qu'on ne mesurera que tard, et avec pertinence que si le recul nécessaire est pris.

Professionnellement parlant, je me plonge dans l'aventure sans aucun état d'âme, avec une feuille de route précise et un projet bien posé : ne laisser personne sur le bord de cette route.

Sur le plan de la déontologie et de l'éthique professionnelle, la notion d'inégalité scolaire est omniprésente, mais je soupçonne que ce gros arbre nous cache une belle forêt derrière.

Roger Cénisse

30/03/2020 à 00h01

Espinas
aujourd'hui à 23h06
J'aurais dû parlé de zèle plus que de plaisir. Les échos c'est que certains prevoiraient pour 5-6h d'apprentissage par jour alors que matériellement, Jean-Benoît aura ses 12 m2, son bureau, sa connexion à la fibre tandis que Pierre-Alain devra partager avec son frère Mickaël l'ordi familial et que Yazid sera plus occupé à surveiller Karim et Kylian ses 2 frères de 3 et 5 ans que de se connecter, d'ailleurs son père Hamed est au bled et sa mère Fadela est à Auchan en train de vendre du PQ aux parents de Jean-Benoît, Pierre-Alain et Mickaël.
_______

Comme dit N fois sur le fil politique, sans "continuité pédagogique", Jean-Benoît aurait bossé quand même, poussé et forcé par ses parents, alors que Yazid aurait passé son temps devant les écrans, consoles, TV.

L'écart entre Jean-Benoît et Yazid se serait encore accru.

Mevatlav Ekraspeck

30/03/2020 à 00h02

impoli gone
29/03/2020 à 23h48

Mevatlav Ekraspeck
aujourd'hui à 23h34
...info selon laquelle l'EN envisageait des modules de rattrapage en ligne cet été pour ceux qui n'auraient pas pu se connecter.
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Excellent.
Ils sont forts.

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Des génies.

Il y avait une blague qui circulait en salle des profs...
Tu sais à quoi on reconnait un enseignant qui s'intéresse à ce que demande le ministère?
Il n'a pas de nez, à force de se l'enfoncer à coups de palm-face...

Jean-Huileux de Gluten

30/03/2020 à 00h09

Non mais le problème des familles qui n'ont pas internet, c'est qu'elle ne font rien pour être aidées. Chez moi j'ai beau les solliciter, personne ne réponds à mes mails.

Espinas

30/03/2020 à 06h28

Je comprends votre avis depuis l'educ nat'.
C'est a priori la seule chose à faire.
Je lisais sur le twitter d'un prof que certains élèves se révèlent à eux maintenant que c'est en ligne dont nombre d'introvertis qui posent leurs questions sur discord alors qu'ils étaient atones en classe.
A l'inverse, certains qui vivaient du regard des autres sont devenus muets en ligne.

Sinon, on est bien d'accord que le ministère finance un ordinateur par professeur lui permettant de gérer les logiciels et configurations, de gérer la cyber sécurité et des VPN.. Oh wait.

Espinas

30/03/2020 à 06h29

Jean-Huileux de Gluten
aujourd'hui à 00h09
Non mais le problème des familles qui n'ont pas internet, c'est qu'elle ne font rien pour être aidées. Chez moi j'ai beau les solliciter, personne ne réponds à mes mails.
-----
Excellente

Espinas

30/03/2020 à 06h34

Il y a aussi le problème de la réception des mails: une adresse email perso qui envoie un mail à 30 personnes qu'elle n'a jamais contacté avant, avec des pièces jointes et parfois sans saisir le sujet, ça peut troubler plus d'un filtre antispam.

Les parents ne me semblent pas également dotés de la même hygiène numérique et une part non négligeable ne regarde jamais ce qui est dans les "courriers indésirables".

Jean-Huileux de Gluten

30/03/2020 à 08h18

On a tous fait des concessions, et comme tu le pressens, tout est catastrophique en terme d'hygiène numérique, de vie privée. Personnellement, j'ai de fait utilisé mon numéro perso pour communiquer avec les familles qui n'ont pas Internet. Très vite, j'ai commencé à être rappelé, parfois par les élèves eux-mêmes, à n'importe quelle heure. C'est comme ça.

Plus grave, pour accéder à certains contenus sur l'ENT, j'ai du demander à certains élèves leurs identifiants. Oui, je suis parfaitement conscient de l'aberration, et j'aurais certainement trouvé rassurant qu'ils refusent. Mais on travaille avec un formidable outil, nous aussi. Celui qui déclenche les insultes de Mev' sur le filpol. C'est programmé avec les pieds, et les formations qui sont proposées sont bien souvent destinées à te dire qu'on peut tout faire avec. Dès que tu rentres dans le détail du "comment", tu comprends que t'auras plus vite fait de te débrouiller autrement. Jusqu'au jour où tout le monde est confiné, et qu'il ne reste plus que ça.

Je rejoins Mev' d'ailleurs sur l'idée que les quelques enseignants encore réfractaires au numérique vont bénéficier de cette période. Mais l'ENT comme outil de référence, ça va encore créer des névroses à tout le monde, profs comme élèves et familles.


Désolé... Ici aussi on fait du hors-sujet finalement.

L'amour Durix

31/03/2020 à 19h00

Il paraît qu'il n'y a pas de question bête. Alors je me lance : j'ai une vague connaissance de ce qu'est l'habitus (je suis allé sur wikipedia). Je me suis un peu renseigné, j'ai même lu deux trois autres truc. Du coup le baballe du titre fait référence à un truc précis ? Parce que je n'ai rien vu de ce genre...
Depuis que j'ai compris "scapulaire conditionné", ce doit être le seul qui m'échappe encore.

Mevatlav Ekraspeck

31/03/2020 à 19h05

Un dérivé d’Habemus Papame?

 

L'amour Durix

31/03/2020 à 21h07

Ouais, si c'est ça, je ne pourrai cacher une certaine déception.
À la rigueur, Habemus Paname aurait pu convenir pour PEM.