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"Laurent Blanc à Lyon, ça ne colle pas pour deux raisons" (foot01.com)

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"Euro U17 : qui sont les joueurs majeurs de l'équipe de France ?"

Autobiographie

"Ribéry : Des débuts fracassants." (lequipe.fr)

Ô Pep !

"Un pays africain rêve de Bruno Genesio !" (dailymercato.com)

Ruuuuuuuuuuuuuuuuuuud van Nistelrooy

"PSV Eindhoven : Ruud van Nistelrooy prolonge sur le banc des U19." (lequipe.fr)

Surprises sur prise

"Fin de saison électrique au PSG." (lemonde.fr)

Pablo prix cassé ?

"Bordeaux : l’avenir de Pablo en suspens." (footmercato.net)

Syntaxe à Rohr

"Dimitri Payet : 'Bien sûr qu'on a encore plus qu'avant pas le droit à l'erreur'." (lequipe.fr)

Kermit l'aigre nouille

"L'ancien Rennais Kermit Erasmus frappe violemment un adversaire en plein match." (lequipe.fr)

Benny Hill, le gif

"Rudi Garcia : 'On court encore plus derrière les autres'." (lequipe.fr)

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Qui veut gagner des quignons ?

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Foot et politique

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La L1, saison 2019/2020

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Habitus baballe

Pour causer socio, éco, sciences-po, anthropo, histoire-géo, philo, épistémo, Adorno, filporno, Bernard Pardo...

Balthazar

17/06/2019 à 16h09

(Fallait que quelqu'un se dévoue pour élever le niveau.)

Pascal Amateur

17/06/2019 à 16h11

Envoie plutôt des invitations au lieu de faire des gags.

Gilles et jeune

17/06/2019 à 16h19

(magnifique haut de page, assurant avec brio le fond et la forme)

L'homme bus

17/06/2019 à 16h52

Cush

"A te lire, j'ai surtout le sentiment que les objectifs très (trop?) ambitieux pour quelques heures d'enseignement qui ne se déroulent que sur une année, et que vous avez beaucoup de liberté dans votre enseignement (et là je suis jaloux, en SES on est très tenus par le programme; heureusement qu'à titre personnel je le trouve intéressant) mais vous pose des problèmes dans l'évaluation, ce qui risque aussi de déstabiliser les élèves qui ne savent pas toujours exactement ce qu'on attend d'eux. "
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Pour le trop d'ambition, c'est certes manifeste, mais pas très grave si l'on assume que c'est simplement un idéal, et que l'on a conscience que l'on note des lycées. Disons que c'est l'horizon d'attente, qui n'a aucune chance d'être atteint (comme tout horizon au demeurant).

Dès lors, on n'évalue non pas tant les élèves sur leur réussite que sur leur essai (il faut tenter de proposer une réflexion qui suit la forme dissertative. De toute façon quand on lit les rapports de jury de l'agreg, apparemment la plupart des candidats ne savent pas faire de dissertation, donc on ne va pas attendre d'un lycée de le savoir).

La liberté pédagogique est effectivement un avantage, qui provient du fait que le cours de philosophie n'est pas un cours d'histoire de la philosophie (le prof de philo est auteur de son cours). La philo n'étant pas une science, même humaine, il n'y a pas de consensus, ce qui rend difficile la création d'un vrai programme (et je ne sais au fond si cela changerait grand chose ; cela rassurerait les élèves et augmenterait le bachotage pour sûr.) Néanmoins, on pourrait sans doute mieux faire de ce point de vue là.

Ceci dit, ce que tu pointes est juste - les élèves ont du mal à comprendre ce que l'on attend d'eux. (après, vrai question, est-ce que les profs d'histoire ont l'impression que les élèves comprennent ce que l'on attend d'eux?), ce qui provient en grande partie du fait que l'exercice de dissertation en philo est un nouvel exercice, de même que l'explication, qu'il faut leur faire apprendre en un an. Selon mes collègues dans le métier depuis plus longtemps, c'est quand même quelque chose qui change ; on tente de plus en plus d'expliciter nos attentes, même si quelque chose de plus officiel serait sans doute un plus. En tout cas, plus que sur un programme plus historique, j'ai l'impression que c'est sur une explicitation des attentes que l'on gagnerait en efficacité (avec des critères plus établis pour trancher entre des interprétations différentes).

(Bon, tout cela vaut surtout pour les séries générales, c'est beaucoup plus problématique en série technologique)

Balthazar

17/06/2019 à 18h41

Pascal Amateur
aujourd'hui à 16h11

Envoie plutôt des invitations au lieu de faire des gags.
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Des invitations? Mais tu viens de dire à Gilles et jeune que tu ne participais à rien...

Pascal Amateur

17/06/2019 à 18h44

Qui a envie des cartels, les cuistres ?

Balthazar

17/06/2019 à 19h36

L'Éphèse?

Cush

17/06/2019 à 23h00

L'homme bus
aujourd'hui à 16h52

Je suis d'accord, en particulier sur ta conclusion et la nécessité d'expliciter le plus précisément possible les attentes. Et ça me paraît difficile de le faire sans programmes strictement délimités. Ça peut paraître scolaire, mais ils ont au moins le mérite de rassurer ceux qui sont le plus en difficulté et de garantir une évaluation finale pas trop mal harmonisée donc équitable. Ensuite pour le prof, bien sûr que c'est un peu bridant mais on conserve quand même la liberté de traiter les "passages obligés" du programme en composant notre cours comme on l'entend, et de compléter avec ce qu'on veut une fois que c'est fait (ce qui est tout à fait faisable en première, un peu moins en term avec l'échéance du Bac).

Gilles et jeune

26/06/2019 à 21h17

Pascal a peut-être été enlevé par un cartel ?
https://www.causefreudienne.net/activites/etudier-en-cartel-2/

Le génie se meurt ? Ah mais l'mage rit

07/08/2019 à 14h29

Déterrons ce fil, pour parler orthographe.

Et pour contredire un peu Milan, signaler qu'à partir de 2010, en France, car les autres pays ont été plus rapides, petit à petit, la plupart des éditeurs ou des journaux ont appliqué la réforme (et la plupart des étudiants également sans en avoir conscience).

Alors certes, cela a pris 20 ans (1990 à 2010), mais depuis dix ans son taux de pénétration a largement été revu à la hausse. Qui plus est, comme dit sur le précédent fil, si en 90 voir encore il y a trois ans quand c'est revenu sur le tapis quand tous les manuels scolaires se sont mis à utiliser cette orthographe (c'est sans doute pour cela que Balthazar pense qu'il y en a eu une réforme plus récente, en fait on continuait en 2016 à parler de celle de 1990), on donnait plus la parole à des spécialistes qu'à des personnes qui veulent garder le "ph" de nénuphar car ils pensent que ça vient du grec, peut-être que cette réforme aurait été beaucoup plus acceptée, car en réalité c'est plus un petit dépoussiérage qu'une véritable réforme. Elle corrige essentiellement des erreurs anciennes comme nénuphar, et simplifie certaines graphies de manière très limitées (week-end en weekend par exemple).

Donc bon, on peut s'élever contre elle, pousser des cris d'orfraie sur la mort de la langue française (je rappelle qu'une orthographe n'est pas la langue mais un outil pour transposer la langue sur un support matériel) mais franchement, ça casse pas trois briques à un canard.

 

Milan de solitude

07/08/2019 à 14h47

Deux réactions à ton message avant ma réponse de ce soir où il sera question de doigt, de chatte et d'Anatole France :
- je n'ai pas employé l'expression de "mort de la langue française" et personne ne l'a fait, je crois ; j'aurais en revanche pu parler d'"appauvrissement de la langue" ;
- tu es le premier à rappeler que la langue appartient à tous, et pour prouver l'acceptation de la réforme de 1990, tu mets en avant la conversion, 27 ans après, des journaux nationaux et des manuels scolaires... Est-il des organes plus politiques, plus obéissants à cette élite que tu vilipendais ?
(Je préfère "weekend" et "nénufar" ne me dérange pas. En revanche, j'abhorre "entrainer".)